Un problema inusual en las escuelas noruegas: niños enseñados por personas sin formación
El norte de Noruega tiene el mayor porcentaje de personas sin formación docente formal en las escuelas. En algunos municipios, más de una de cada cuatro personas que imparten clases no tiene la cualificación completa. Las autoridades locales señalan dificultades para reclutar, pocos candidatos y la necesidad de formar a su propio personal.
El mayor problema es la falta de personal docente.
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Los datos de la Dirección Noruega de Educación (Utdanningsdirektoratet) de la base de datos GSI muestran diferencias entre regiones. En Troms, el porcentaje de personas que enseñan sin la formación adecuada es del 7%. En Finnmark es del 8%, aproximadamente el doble de la media nacional. La situación más difícil se da en los municipios de Dyrøy y Gamvik.
El problema de los municipios pequeños. ¿Quién debe enseñar a los niños?
En Dyrøy, Troms, el 28% de las personas que imparten clases no tienen formación docente formal. En Gamvik, Finnmark, el porcentaje es del 34%. En la escuela Elvetun de Dyrøy, esto afecta a uno de cada cuatro profesores en el año escolar 2025/2026. La escuela está en un municipio pequeño, por lo que cualquier cambio de personal afecta considerablemente las estadísticas.
Margareth Paulsen, del municipio de Gamvik, señala en una entrevista con NRK el problema de reclutar candidatos locales. Según ella, a menudo hay que publicar varias veces los anuncios de empleo. Este año, todos los puestos docentes se cubrieron en la primera ronda de selección. El municipio también firmó acuerdos con dos personas locales que comenzarán la formación práctica y pedagógica.
Margareth Paulsen, del municipio de Gamvik, señala en una entrevista con NRK el problema de reclutar candidatos locales. Según ella, a menudo hay que publicar varias veces los anuncios de empleo. Este año, todos los puestos docentes se cubrieron en la primera ronda de selección. El municipio también firmó acuerdos con dos personas locales que comenzarán la formación práctica y pedagógica.
Los municipios intentan formar personal docente por su cuenta.Fot. stock.adobe.com/licencia estándar
Las autoridades locales luchan contra el problema. Una difícil batalla por los profesores
Tommy Mikkelsen, del municipio de Dyrøy, explica en NRK que el alto porcentaje de personas sin cualificaciones completas se debe a que parte del personal está en proceso de formación docente. El municipio quiere fortalecer las competencias de la escuela a largo plazo. Varias personas terminarán sus estudios en los próximos años, lo que debería mejorar gradualmente la situación del personal.
La directora de la escuela Elvetun, Wenche Heide Hagerupsen, subraya que las personas sin formación completa trabajan junto a pedagogos experimentados. A partir del otoño de 2026, la situación debería mejorar. La escuela ha contratado a dos nuevos profesores. El municipio también ha destinado fondos para la formación formal de los empleados sin cualificación docente.
La directora de la escuela Elvetun, Wenche Heide Hagerupsen, subraya que las personas sin formación completa trabajan junto a pedagogos experimentados. A partir del otoño de 2026, la situación debería mejorar. La escuela ha contratado a dos nuevos profesores. El municipio también ha destinado fondos para la formación formal de los empleados sin cualificación docente.
El problema también afecta a las universidades. Siw Skrøvset, de la UiT (Universidad Ártica de Noruega), dice que el número de interesados en carreras docentes en Noruega ha disminuido considerablemente. En los últimos años, algunas plazas en la UiT han quedado vacantes. Según ella, la universidad está experimentando actualmente un ligero aumento de interés y todavía tiene plazas disponibles para nuevos estudiantes, también en la modalidad de estudios descentralizados.
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