Română
Inteligența artificială pătrunde în școli mai repede decât reglementările. Elevii cer reguli clare de utilizare
Lipsa unor directive naționale obligă școlile să creeze propriile reguli. Fot. Adobe Stock, licencja standardowa (zdjęcie poglądowe)
Elevii din școlile norvegiene folosesc din ce în ce mai des instrumente bazate pe inteligență artificială (AI), însă lipsa unor reguli clare generează incertitudine și temeri tot mai mari privind utilizarea incorectă a acestor ajutoare. Tinerii solicită ca politicienii să își asume responsabilitatea pentru clarificarea situației.
Elevii liceului Elvebakken din Oslo au declarat pentru NRK că profesorii au abordări diferite față de AI. Unii îi încurajează să folosească aceste instrumente, alții sunt categoric împotrivă. Potrivit lui Pernille Hedløv Aase, tocmai lipsa de coerență reprezintă cea mai mare problemă.
Tinerii observă că și profesorii folosesc AI, ceea ce, în opinia lor, duce la standarde neuniforme. Ei subliniază că tehnologia a devenit parte a procesului educațional zilnic și este greu de ignorat.
Tinerii observă că și profesorii folosesc AI, ceea ce, în opinia lor, duce la standarde neuniforme. Ei subliniază că tehnologia a devenit parte a procesului educațional zilnic și este greu de ignorat.
Provocări în evaluare și lipsa directivelor
Mulți elevi atrag atenția că obținerea celor mai mari note fără sprijinul AI devine tot mai dificilă. Unii consideră că profesorii s-au obișnuit, fără să-și dea seama, cu răspunsurile generate de algoritmi.
Așteptările modificate față de lucrări apar chiar dacă obiectivele educaționale sunt similare cu cele de acum un deceniu. În același timp, lipsa directivelor naționale face ca școlile să fie nevoite să creeze propriile reguli. Elevii subliniază că diferențele de abordare adâncesc haosul.
Așteptările modificate față de lucrări apar chiar dacă obiectivele educaționale sunt similare cu cele de acum un deceniu. În același timp, lipsa directivelor naționale face ca școlile să fie nevoite să creeze propriile reguli. Elevii subliniază că diferențele de abordare adâncesc haosul.
Unii elevi susțin că fără AI este mai greu astăzi să scrii o lucrare la nivel de notă maximă.Fot. stock.adobe.com/standardowa/mnirat
Examene sub presiunea noilor tehnologii
Și profesorii observă provocări tot mai mari. Profesoara Anne Grønlie remarcă faptul că mulți elevi folosesc AI la lucrările scrise și la răspunsurile din clasă, chiar dacă acest lucru nu este întotdeauna permis. Ea adaugă că presiunea de a intra la facultate îi poate determina pe tineri să ia decizii riscante.
Ca răspuns, Autoritatea pentru Educație introduce restricții privind instrumentele online și teste cu browsere securizate în timpul examenelor. Drept urmare, mulți elevi se tem că lucrările lor vor fi considerate pe nedrept ca fiind copiate la examen, deși le-au realizat singuri.
Ca răspuns, Autoritatea pentru Educație introduce restricții privind instrumentele online și teste cu browsere securizate în timpul examenelor. Drept urmare, mulți elevi se tem că lucrările lor vor fi considerate pe nedrept ca fiind copiate la examen, deși le-au realizat singuri.
Propunerea introducerii unei materii școlare despre AI
Elevii de la Elvebakken consideră că o soluție ar fi introducerea unei materii separate dedicate AI, ceea ce ar clarifica regulile de utilizare a tehnologiei. Ministrul Educației, Kari Nessa Nordtun, confirmă că guvernul analizează necesitatea creării unei noi materii tehnologice.
Tinerii cred că învățarea utilizării AI ar trebui să înceapă deja din clasele mici. Tot mai des subliniază și nevoia unor instrumente care să le permită să folosească noile tehnologii în mod responsabil și conform regulilor școlare.
Tinerii cred că învățarea utilizării AI ar trebui să înceapă deja din clasele mici. Tot mai des subliniază și nevoia unor instrumente care să le permită să folosească noile tehnologii în mod responsabil și conform regulilor școlare.
Dodaj komentarz
Wyślij