DI mokyklose diegiama greičiau nei taisyklės. Mokiniai nori aiškių naudojimo principų
Norvegijos mokyklų mokiniai vis dažniau naudojasi dirbtinio intelekto (DI) įrankiais, tačiau aiškių taisyklių trūkumas kelia neapibrėžtumą ir didina susirūpinimą dėl nesąžiningo pagalbos naudojimo. Jaunimas reikalauja, kad politikai prisiimtų atsakomybę ir įvestų tvarką.
Nėra nacionalinių gairių, todėl mokyklos priverstos kurti savo taisykles.
Fot. Adobe Stock, licencja standardowa (zdjęcie poglądowe)
Elvebakken gimnazijos Osle mokiniai pasakoja NRK, kad mokytojai skirtingai žiūri į DI. Vieni skatina naudotis įrankiais, kiti jiems griežtai priešinasi. Pasak Pernille Hedløv Aase, būtent nuoseklumo trūkumas kelia didžiausią problemą.
Jaunimas pastebi, kad patys mokytojai naudojasi DI, todėl, jų nuomone, susidaro nevienodi standartai. Jie pabrėžia, kad technologija tapo kasdienio mokymosi dalimi ir jos ignoruoti sunku.
Jaunimas pastebi, kad patys mokytojai naudojasi DI, todėl, jų nuomone, susidaro nevienodi standartai. Jie pabrėžia, kad technologija tapo kasdienio mokymosi dalimi ir jos ignoruoti sunku.
Vertinimo iššūkiai ir gairių trūkumas
Daugelis mokinių atkreipia dėmesį, kad aukščiausius pažymius gauti be DI pagalbos tampa vis sunkiau. Kai kurie mano, kad mokytojai nesąmoningai priprato prie algoritmų generuojamų atsakymų.
Pasikeitę lūkesčiai dėl darbų atsiranda nepaisant to, kad ugdymo tikslai išlieka panašūs kaip prieš dešimtmetį. Tuo pačiu, nacionalinių gairių trūkumas lemia, kad mokyklos turi kurti savo taisykles. Mokiniai pabrėžia, kad skirtingas požiūris tik didina chaosą.
Pasikeitę lūkesčiai dėl darbų atsiranda nepaisant to, kad ugdymo tikslai išlieka panašūs kaip prieš dešimtmetį. Tuo pačiu, nacionalinių gairių trūkumas lemia, kad mokyklos turi kurti savo taisykles. Mokiniai pabrėžia, kad skirtingas požiūris tik didina chaosą.
Kai kurie mokiniai teigia, kad be DI šiandien sunkiau parašyti darbą aukščiausiam pažymiui.Fot. stock.adobe.com/standartinė/mnirat
Egzaminai naujų technologijų spaudime
Mokytojai taip pat pastebi augančius iššūkius. Mokytoja Anne Grønlie atkreipia dėmesį, kad daugelis mokinių naudojasi DI rašydami darbus ir atsakinėdami pamokose, nors tai ne visada leidžiama. Ji priduria, kad spaudimas įstoti į universitetą gali paskatinti jaunimą rizikuoti.
Atsakydama į tai, Švietimo tarnyba įveda internetinių įrankių ribojimus ir saugių naršyklių testus egzaminų metu. Dėl to daugelis mokinių baiminasi, kad jų darbai bus neteisingai palaikyti nusirašymu per egzaminą, nors jie juos atliko savarankiškai.
Atsakydama į tai, Švietimo tarnyba įveda internetinių įrankių ribojimus ir saugių naršyklių testus egzaminų metu. Dėl to daugelis mokinių baiminasi, kad jų darbai bus neteisingai palaikyti nusirašymu per egzaminą, nors jie juos atliko savarankiškai.
Siūloma įvesti DI pamoką mokykloje
Elvebakken mokiniai mano, kad sprendimas galėtų būti atskiros pamokos apie DI įvedimas, kas padėtų aiškiau apibrėžti technologijų naudojimo taisykles. Švietimo ministrė Kari Nessa Nordtun patvirtina, kad vyriausybė analizuoja naujos technologijų pamokos poreikį.
Jaunimas mano, kad DI naudojimo mokymas turėtų prasidėti jau jaunesnėse klasėse. Vis dažniau pabrėžiama ir poreikis įrankių, kurie leistų atsakingai ir pagal mokyklos taisykles naudotis naujomis technologijomis.
Jaunimas mano, kad DI naudojimo mokymas turėtų prasidėti jau jaunesnėse klasėse. Vis dažniau pabrėžiama ir poreikis įrankių, kurie leistų atsakingai ir pagal mokyklos taisykles naudotis naujomis technologijomis.
Kaip vertinate šį straipsnį?