KI kommer inn i skolene raskere enn regelverket. Elever etterlyser klare retningslinjer

Elever ved Elvebakken videregående skole i Oslo forteller NRK at lærerne har ulike holdninger til KI. Noen oppmuntrer til bruk av slike verktøy, mens andre er tydelig imot. Ifølge Pernille Hedløv Aase er det nettopp mangelen på enhetlighet som skaper det største problemet.

De unge påpeker at lærerne selv bruker KI, noe de mener fører til uensartede standarder. De understreker at teknologien har blitt en del av hverdagslæringen og er vanskelig å ignorere.

Mange elever påpeker at det blir stadig vanskeligere å oppnå toppkarakterer uten støtte fra KI. Noen mener at lærerne ubevisst har blitt vant til svar generert av algoritmer.

Endrede forventninger til oppgaver oppstår selv om læringsmålene er de samme som for ti år siden. Samtidig fører mangelen på nasjonale retningslinjer til at skolene må lage egne regler. Elevene understreker at forskjeller i tilnærming øker forvirringen.

Lærere ser også de økende utfordringene. Lærer Anne Grønlie påpeker at mange elever bruker KI til skriftlige oppgaver og svar i timene, selv om det ikke alltid er tillatt. Hun legger til at presset med å komme inn på studier kan friste unge til å ta risikable valg.

Som svar innfører Utdanningsetaten begrensninger på nettverktøy og tester sikre nettlesere under eksamen. Som følge av dette frykter mange elever at deres arbeider urettmessig vil bli ansett som juks på eksamen, selv om de har gjort dem selv.

Elevene ved Elvebakken mener at en løsning kan være å innføre et eget fag om KI, noe som ville klargjøre reglene for bruk av teknologien. Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun bekrefter at regjeringen vurderer behovet for å opprette et nytt teknologifag.

De unge mener at opplæring i bruk av KI bør starte allerede i de lavere klassene. De understreker også i økende grad behovet for verktøy som gjør det mulig å bruke ny teknologi ansvarlig og i tråd med skolens regler.